Расстройство, связанное с затруднением освоения навыков чтения при нормальном слухе и интеллектуальном развитии, называется дислексией. При наличии проблем с конкретными психическими функциями, ребенок может сталкиваться с разными сложностями при работе с текстом. Зачастую ему затруднительно распознавать буквы и знаки препинания, поэтому он не в состоянии уловить смысл прочитанного
Проблема дает о себе знать еще в детстве и при правильной коррекции позволяет достаточно успешно обучаться. Если ее игнорировать, человек будет испытывать массу неудобств уже будучи взрослым
Однако стоит отметить, что дислексия не оказывает серьезного влияния на развитие ребенка, так как эффективно воспринимать информацию можно другими способами, к примеру, на слух
По основной симптоматике, дислексию различают на литеральную (проблемы с
усвоением отдельных букв) и вербальную (невозможность прочтения слов).
Существуют следующие формы нарушения обучаемости чтению:
Из вышеперечисленного следует, что первые три формы расстройства провоцируют недостаточно сформированные речевые функции, а остальные связаны с психическими нарушениями.
Также выделяют травматическую дислексию, которую зачастую диагностируют у подростков и взрослых пациентов. Она возникает на фоне патологий головного мозга или черепно-мозговой травмы.
Консультация врача Михайловой Татьяны Алексеевны
Консультация врача Михайловой Татьяны Алексеевны детская/подростковая повторная
Михайлова Татьяна Алексеевна
Стаж:
более 17 лет
Должность:
Логопед-дефектолог
Прием ведется по будням с 9:00 до 21:00 по предварительной записи.
- Расстройства, связанные с получением травмы головы или шеи новорожденным в результате тяжелых родов.
- Интоксикация эмбриона, спровоцированная злоупотреблением алкоголя, приемом медикаментов или наркотических средств.
- Перенесенные в период вынашивания ребенка инфекции, оказавшие негативное влияние на головной мозг плода.
- Механические повреждения в результате плодоизгоняющих манипуляций, трудных родов, узкого таза будущей матери, внутричерепного кровоизлияния у младенца.
- повреждения шеи, черепно-мозговые травмы;
- хронические заболевания, провоцирующие истощение организма;
- инфекционные и воспалительные патологии мозга и его оболочек.
На развитие расстройства также влияют социальные факторы. По своей направленности они могут быть абсолютно противоположными. Так, причиной может быть, как чрезмерная учебная нагрузка, так и полное отсутствие усилий, направленных на развитие ребенка. Ситуация ухудшается при плохом окружении, социальной изоляции и нехватки общения.
Стоит отметить, что дислексия не всегда диагностируется у детей, которые воспитываются в неблагополучных семьях. За счет биологических причин, она может развиться у малышей, получающих достаточно внимания и проживающих в хороших условиях.
У детей, страдающих дислексией, наблюдается неправильное произношение звуков, употребление и понимание слов, бедный словарный запас, несвязная речь.
Симптомы разных форм расстройства:
Фонематическая
Наблюдается смешение и замена звуков, идентичных по акустическим или артикуляторным признакам. Ребенок может читать по буквам, искажать звуки и слоги слова
Семантическая
Эта форма имеет второе название - «механическое чтение», так как она проявляется в непонимании прочитанного
Аграмматическая
Наблюдается неправильное прочтение окончаний слов, форм и времен глаголов, нарушение согласования рода, числа и падежа частей речи и пр.
Мнестическая
Характеризуется расстройством ассоциаций между визуальной и акустической формой букв, и с их произношением. Ребенок не способен запомнить буквы. Он не способен воспроизвести подряд 3-5 звуков или слов, нарушает порядок их следования
Оптическая
Основной симптом – замена и смешение букв. Также симптоматика нарушения этой формы включает зеркальное чтение
Тактильная
Проявляется в виде смешения при чтении тактильно похожих букв азбуки Брайля. Может присутствовать перескакивание по строчкам, пропуски букв и слов, неправильное понимание смысла прочитанного, хаотичные движения пальцев и др.
Взрослый человек, страдающий этим расстройством, избегает чтения, либо быстро устает от него, не способен составить и написать заявление или другие официальные письма, имеет трудности с запоминанием номеров телефонов и паролей
В большинстве случаев речевое нарушение выявляют достаточно поздно, как правило в начальной школе. Родители и педагоги не видят проблемы, если ребенок путает в словах слоги, считая, что это с возрастом пройдет. Симптомы нарушения речи списывают на отсутствие внимания, нежелание учиться и лень. Диагностика расстройства в дошкольном возрасте, позволяет быстро и эффективно корректировать проблему.
При появлении признаков расстройства, описанных выше, необходимо в первую очередь записаться на прием к логопеду, а при необходимости, к психологу, психоневрологу или детскому невропатологу.
Диагностика дислексии включает несколько параметров, которые позволят специалисту определить расстройство и выявить причины его развития:Важная составляющая обследования – нейропсихологическая диагностика, которая позволяет уточнить степень развития оптико-пространственной ориентации, способность визуального распознавания предметов, анализировать слова и запоминать информацию.
При необходимости может понадобиться консультация офтальмолога для проверки зрения. В отдельных случаях назначают электроэнцефалографию, результаты которой позволяют диагностировать некоторые формы дислексии на ранней стадии. Пройти обследование можно в неврологическом центре в Москве.
Если у ребенка наблюдаются проблемы с освоением навыков чтения и письма, памятью и другими функциями, необходимо незамедлительно записаться на прием к логопеду, и строго следовать рекомендациям специалиста, что позволит быстро скорректировать расстройство. В качестве профилактических мер рекомендуют делать упор на развивающие игры и всестороннее развитие ребенка
Патологий, которые сопровождаются расстройствами речи. Комплекс логопедических занятий подразумевает проработку всех процессов.
Лечение дислексии обычно включает использование специальных техник и методов, которые помогут ребенку справиться с трудностями в учебе и повысить успеваемость. Коррекция подразумевает работу с пациентом логопеда, психиатра и психолога. Логопедические занятия направлены на проработку артикуляции, ребенка обучают формировать слова и понимать прочитанный текст.
Психолог работает над развитием логического мышления и восприятия пространства. Одно из самых популярных направлений коррекции расстройства - метод Рональда Дейвиса, которая придает печатным буквам и словам образного выражения, устраняя пробелы восприятия.
Работа по корректировке расстройства строится на выполнении специальных упражнений, направленных на всестороннее становление речи. Кроме того, они стимулируют развитие мелкой моторики, психических процессов, а также нормализуют эмоциональное состояние ребенка, формируют зачатки правильного становления письменной речи, обогащают словарный запас, повышают общее развитие.
Лечение дислексии индивидуально и подбирается с учетом результатов диагностики и особенностей человека. Поэтому перед началом терапии необходимо пройти обследование, чтобы специалист мог назначить эффективные методики.
При отсутствии адекватного лечения у детей наблюдается резкое ухудшение успеваемости. У взрослых развиваются депрессия, панические атаки и другие психические расстройства. Поэтому важно своевременно обратиться к специалисту, пройти обследование и начать терапию.
В нашем неврологическом центре в г. Москва ведут прием квалифицированные врачи высшей категории, которые осуществляют комплексное лечение дислексии современными методиками, с учетом всех нарушений психического и речевого развития.
Оставьте заявку
Мы с вами свяжемся и ответим на все возникшие вопросы
